再教《卖火柴的小女孩》有感
“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”
第一课时上完后，这句鲁迅的名言始终萦绕在心头。下一课时，如何把安徒生的这一写作特色清楚明白地传递给学生？
细读第5自然段，小女孩第一次点燃火柴的情景，虚幻的火炉与现实中烧过了的火柴梗形成鲜明对比。虚实结合是全文最显著的写作手法，其实真正起到打动人心效果的是那么温暖、那么喷香、那么美丽的“幻象”与那么灰色、那么冰冷、那么遥远的“现实”所形成的巨大反差。“幻象”描述的越具体越生动越详细，恰如一枚越吹越大的彩色气球，大到极限的时候即最美的时候，“现实”只简短一句如一根钢针戳将来。“嘭！！”毁灭、消失！
一次这样火炉的毁灭，伤心还未止；二次烤鹅的毁灭，三次圣诞树的毁灭，四次奶奶的毁灭……一波波心疼袭来，叫人如何不心疼！
实际教学如何让学生感同身受？
举例第5段，抓住5个感叹号做文章。一遍遍读，读出渐
