30分钟的课上什么，怎么上？
山东、泰安的30分钟赛课始于2010年，源于全国小学语文教师素养大赛赛制影响。
乍开始，都觉得不知该怎么上？因为大家多年来都习惯了40分钟的课堂。10分钟一去掉，慌了手脚。后来，大家适应了也就觉得没什么了。记得第一次上，教案反复压缩，试讲3遍总是铃响了还没完成教学任务。究其原因很简单：原来一盆的水硬往一个碗里倒，肯定都得洒喽。所以30分钟的课，教什么最重要。总是求完整，问一下自己，就是40分钟你就能上完整吗？对一篇精读课文来说，日常教学中需要2到3课时甚至4课时。那么一般原来传统意义上的所谓“完整”也不过是完整地上了一课时而已。再往远处说，原来赛课时，不客气的讲，绝大多数课都是“秀”，都是异化了的一课时。在40分钟内，截取最有表现力的部分展示给观众、评委看。有头有尾，看着好看，实则与家常课大不一样。近几年来，泰安小语正本清源，正在朴实地回归，回归到教学规律上来。那就是以生为本，一课一得。先把盆中水过滤净化，达到一碗水的量是基础。有水了，怎么倒？30分钟的课怎么上？一是规定动作不能丢。字不认识不会写，课文读不顺溜，没有整体感知，不建立起本堂课的小体系，就硬生生地切入教学重点和难点，必定会“碰壁”。二是自选动作要精简、过程要有层次。眉毛胡子一把抓，必定什么都抓不住。如今天听了8节同课异构的《穷人》，就这篇小说而言，环境描写、心理活动、人物对话都是教学重点。执着于一点引导学生理解透、品味足、运用好就足矣。
打蛇打七寸，好钢用在刀刃上，就是这个意思。
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