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31.《给予树》 教学设计（王书茵）

花谢花飞 2017-02-22 14:46:49
31.《给予树》 教学设计

                  泰安师范附属学校   王书茵
教学目标：
1.      正确认读生词，理解“圣诞节”等5个生词，会用其中的四个生词说一句话。正确书写“予”，通过字形溯源，正确辨别“予”与“矛”。
2.     正确、流利地朗读课文，有感情地朗读重点语句，背诵最后一句话。
3.     抓住重点词句，通过想象补白、情境创设、朗读感悟，体会金吉娅的内心，受到爱的熏陶感染。
4.    初步感受“不但……还……”这种句式，练习用“不但……还……”说句子。
教学过程：
一、正确认读四个生词，理解意思，并练习说句子。
1、请看大屏幕：圣诞节
①请你读，很准确。
②知道圣诞节吗？
a:每年的12月25日（今天是12月10日，再过15天就到了）
    b:西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。
c:庆祝活动多，围着圣诞树唱歌跳舞，互赠礼物，圣诞老人。
圣诞节充满了欢乐，孩子们都特别喜欢。
2、请看这个词语： 援助中心
    ①指名两生读。
②知道援助中心是干什么的吗？
援助中心就是政府或社会团体设立的慈善机构，专门帮助特别需要帮助的人。
3、再看这个，卡片
指名读  
4、第四个   给予树
①很难读的一个词，谁来读？
第一个字是多音字，在这里读ji（出示注音）。第二个是生字，读“yu”（出示注音），两个音节都是三声，连起来读的时候，第一个音节就会发生变调，变成二声。跟我再读一遍“给予树”。
②“给予树”是什么树？谁知道？它是援助中心在商场设置的一棵特殊的圣诞树，上面挂满了卡片，需要帮助的人们把自己的圣诞愿望写在卡片上，希望好心人来帮助他们实现。
5、同时出现  圣诞节，援助中心 给予树  卡片
能不能把这四个词连起来，说一句完整的话？想一想。
圣诞节快到了，援助中心在商场里摆放了一棵“给予树”，树上挂满了卡片，卡片上写着需要帮助的人的圣诞愿望。

二、导入课题，正确书写“予”、区分“予”和“矛”
1、今天我们要学习的课文，就和这样一棵“给予树”有关，请同学们伸出右手食指，跟老师一起写课题。齐读课题。
2、看“予”这个字，和哪个字长得特别像？板书：矛
哪里不一样？“矛”有撇，而“予”没撇，为什么呢？这还要从这两个字最初的模样说起，我们的祖先在最初造字的时候就像画画一样。
3、出示“矛”的演变：这个字是“矛”，像什么？
矛是一种尖头、长柄的武器，长柄上还有个把手，方便士兵拿握，随着字形的演变，这个把手就变成了撇，而且挪到了左边，所以“矛”这个字有撇。
4、出示“予”的演变：这个字是“予”， 它的样子像两只手捧着东西向前推送，（师做动作），表示“给”的意思，演变到现在，变成这样，所以“予”没有撇，记住了吗？
5、（擦去矛）我们来写写“予”字，（范写）上边要紧凑，点在竖中线。模钩放平，弯钩的弧度要小，写长一些，注意从竖中线弯出去，还要弯回竖中线再出钩，显得端正有力，请在田字格里认真写两个。

三、正确流利朗读课文，概括主要内容
1、我请五位同学来接读课文，每人一段，读的同学要注意读准字音，读通句子。其他同学思考，课文中写到了很多人，其中谁给你留下的印象最深？她做了什么事给你留下了这么深的印象？
2、接读课文，正音。
①第一段．这段中说“我的家里并不宽裕”，“宽裕”是什么意思？富裕、有钱，条件好。
那“并不宽裕”呢？就是不富裕，生活条件很一般。
3、谁给你印象最深？金吉娅。
她做了什么事给你留下了这么深的印象？
在圣诞节前夕，金吉娅用准备给家人买礼物的20美元，给一个陌生女孩买了一个洋娃娃，而只给家人买了棒棒糖。
4、说得不错！这就是这篇课文的主要内容。我们是抓住主要人物和主要事件概括出来的。
5、抓疑问：金吉娅给家人买的都是非常便宜的棒棒糖，给陌生女孩买的却是漂亮的洋娃娃，难道金吉娅不爱自己的家人吗？她心里是怎么想的呢？让我们一起走进课文，走进金吉娅的内心世界。
四、抓住“沉默不语”体会金吉娅对家人的爱。
1、自由读第3段，画出描写金吉娅的句子。
2、指名读句子，出示句子。
3、金吉娅现在是怎样的？沉默不语。
“沉默不语”是什么样呢？你们来当金吉娅，表演给我看。
对，金吉娅就是这样，一句话也不说，脸上没有笑容，闷闷不乐。
4、买完礼物，哥哥姐姐们都很开心，只有金吉娅心事重重。8岁的金吉娅心里在想些什么呢？
妈妈是不是会生气？会不会说我？  （多么体贴妈妈）
哥哥姐姐们会不会不开心？       （多么在意哥哥姐姐）
5、金吉娅是多么爱自己的家人呀！一路上，她都在为没能给家人买到像样的礼物而难过。带着这样的感受，再读这句话。

五、抓“什么也没有”和“一直盼望”体会金吉娅对陌生女孩的关爱。
1、那她为什么还要把给陌生女孩买洋娃娃呢？默读第四段，找一找原因，画出相关的句子。
2、指名读画出的句子。
3、出示第一句，“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”
① “什么也没有”，变红。什么意思？
说明一点儿也没有，一样也没有。
②这个圣诞节，金吉娅会收到许多礼物，可能有妈妈送的，可能有哥哥送的，可能有姐姐送的，可能有亲戚朋友送的。她是多么快乐、多么幸福呀！
③而那个陌生的小女孩呢？她有吗？她没有糖果，没有发卡，没有新衣服，还没有什么？没有          ，没有                ，没有人关心她，没有人疼爱她，没有幸福，没有欢乐，在这样热闹的圣诞节里，她却什么都没有。
④多么可怜的小女孩啊！齐读本句。
⑤小女孩只有一个愿望，是什么？出示第二句，“她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃”。
（配凄凉音乐）是啊，白天，她孤零零的在大街上流浪，她一直盼望（接读）
夜晚，她一个人悄悄地躲在墙角哭泣，她一直盼望
去年的圣诞节，她曾经对着满天繁星许愿，一直在盼望
时间一天天过去，转眼今年的圣诞节又到了，她又一直在盼望                      （乐停）
⑥面对这样一个小女孩，面对这样一个愿望，金吉娅取下卡片，买了洋娃娃，送给这个陌生的女孩。她送给小女孩的，仅仅是洋娃娃吗？还有什么？爱心、同情、关怀、体贴、仁爱、善良。
饱含着金吉娅是对小女孩的关爱。板书（爱）



六、读背第5段，受到感染，积累语言（音乐起）
1、听了金吉娅的话，妈妈感动极了，她紧紧地拥抱着金吉娅，老师读第二句。
2、得知真相的哥哥紧紧地拥抱着金吉娅，男生齐读。
3、得知真相的姐姐紧紧地拥抱着金吉娅，女生齐读。
4、全家人都紧紧地拥抱着金吉娅，一起读。
5.让我们试着背一背，记在心里。齐背。

七、感受关联词“不但……还”，用“不但、还”写句子
1、真好！再看这句话，“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”
2、其实这句话，包含着两句话的意思，哪两句呢？女生读第一句，男生读第二句。
这个圣诞节，她送给我们棒棒糖。
这个圣诞节，她送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”
3.这两句话有什么关系吗？
这一切都是金吉娅在这个圣诞节送给我们的，但是用两句话来说，显得很啰嗦。作者很聪明，只用了两个词，就把两句话变成了一句话。你发现是哪两个词吗？
不但、还。
4.怎么连起来的呢？用“不但”领着第一句，“而且”领着第二句，把两个句子相同的开头放在前面，（再读句子），两句变一句，又简洁又通顺。
5.学会了吗？考考你们，试一试，用上“不但、还”把这两个句子连成一句通顺的话。
这个圣诞节，金吉娅送给陌生女孩一个漂亮的洋娃娃。
这个圣诞节，金吉娅送给陌生女孩善良、仁爱、同情和体贴，以及温暖和快乐。
6.增加一下难度，我们试着用上“不但……还”来说一句话。老师准备了图片来帮助大家。
先看第一幅图：这是母亲节，小女孩不但……还…… 。想一想能不能说一句话？
再看第二幅图：这是六一儿童节，小男孩不但……还……，怎么说？
第三幅：这是雅安地震以后，同学们不但……还……怎么说？
今天我们只是初步地学习“不但……还……”这种句式，以后大家还会碰到很多这样的句子，希望大家多用心体会，你会有更多的发现。
八、结课。
同学们，爱是世界上最美的语言。这节课就要结束了，让我们留住金吉娅给予我们的感动，（齐读最后一句话），让我们记住这样一棵特殊的充满爱的（指课题，齐读）——给予树。下课!



板书设计：         31 给予树
                          爱              予
不但……还

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